Órgãos Financiadores:
ORGANIZAÇÃO MOGIANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA SOCIEDADE SIMPLES LIMITADA

 Resumo:

O Brasil possui cinco importantes biomas continentais, abrigando em seu território uma das biotas mais ricas do planeta. Mas, ao mesmo tempo, o país é considerado um dos mais populosos do mundo, com mais de 200 milhões de habitantes, de origem e culturas variadas. Assim, estabelecer estratégias para a conservação da biodiversidade tem se mostrado uma urgência em todos os biomas brasileiros. Dentre estes se destaca a Mata Atlântica, onde residem 72% da população brasileira, distribuída em 17 estados da federação. Na Região do Alto Tietê, localizada no sudeste do Estado de São Paulo, a Mata Atlântica ainda é composta por remanescentes e fragmentos conservados, e com muitas nascentes (p.e., nascente do Rio Tietê). Entretanto, sua localização é complexa, pois fica próxima à Região Metropolitana da Cidade de São Paulo e faz parte do Cinturão Verde Paulista. Estes fatores são conflitantes quando se visa à conservação da biodiversidade, especialmente agravado pela crise climática que dá sinais de suas consequências na Região. A Mata Atlântica é um dos biomas brasileiros mais expressivos em termos de biodiversidade. Considerado um dos hotspots (centros de biodiversidade) mais importantes do mundo, esta floresta tropical abrange cerca de 15% do território nacional e é responsável por inúmeros serviços ecossistêmicos, como o abastecimento de água, regulação do clima, conservação do solo e proteção da diversidade biológica. Entretanto, devido ao crescimento urbano e as ações antrópicas, a Mata Atlântica tem perdido cada vez mais o seu espaço. Restam apenas 12,4% da floresta que existia originalmente, onde os fragmentos estão intercalados com áreas urbanas e terras agrícolas. Diante dos importantes serviços ecossistêmicos, e do alto endemismo de espécies, este bioma é considerado de extrema prioridade em relação à conservação da biodiversidade. Os serviços ecossistêmicos traduzem um conjunto diversificado de benefícios à sociedade, oriundos das funções que os ecossistemas exercem tais como, regulação climática, controle de cheias, provisão de água, polinização, e tratamento de resíduos. Medidas como reflorestamento, recuperação de mata ciliar, polinização, limpeza dos rios, oferta de água potável e tratamento de esgoto, criação de bancos de melhoramentos genéticos entre outras influenciam o bem estar e saúde do Homo sapiens. Estratégias que visem à conservação e manutenção destes serviços são complexas, e perpassam por um desenvolvimento econômico que não esgote os recursos naturais. Diante disso, o conceito de conservar a biodiversidade foi ampliado e contextualizado a partir da perspectiva do Desenvolvimento Sustentável, buscando o cumprimento de 17 objetivos. Estes objetivos fazem parte da Agenda 2030, da Organização das Nações Unidas, e, no seu conjunto, representam um apelo global para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir um ambiente saudável para que os seres humanos possam usufruir. Neste sentido, o almejado desenvolvimento de um país, e o Brasil não é diferente, especialmente pelo fato de ser megadiverso, necessariamente passa por cinco pilares: o social, o ambiental, o territorial, o econômico e o político. A inclusão da dimensão ambiental associada à dimensão social é baseada no duplo imperativo ético de solidariedade; a solidariedade sincrônica, que diz respeito à atual geração, e a solidariedade diacrônica, que diz respeito às futuras gerações. A educação é fundamental para que os cinco pilares sejam alcançados. A educação nacional passou por constantes mudanças ao longo de sua história. Grande parte de sua transformação surge por meio das demandas da sociedade e dos anseios de atendimento às suas necessidades educacionais do momento histórico em que está inserida. O estudo das raízes históricas da educação contemporânea nos mostra a estreita relação entre a mesma e a consciência que o homem sobre si; consciência esta que se modifica de época para época, de lugar para lugar, de acordo com um modelo ideal de homem e de sociedade. E neste contexto, a educação ambiental se projeta. A educação ambiental, como educação política, está comprometida com a ampliação da cidadania, da liberdade, da autonomia e da intervenção direta dos cidadãos na busca de soluções e alternativas que permitam a convivência digna e voltada para o bem comum. Entretanto, a pluralidade dos saberes ambientais, como base da participação ativa, crítica, inovadora e substancial para o envolvimento com a sustentabilidade ambiental, é um desafio no processo do ensino e da aprendizagem. Especialmente diante dos avanços industriais, tecnológicos e a globalização que possibilitaram que a humanidade usufrua de grandes progressos e modificações no estilo de vida, mas, causando muita degradação ambiental e desigualdade social. A análise de estratégias que estão sendo desenvolvidas, ou até mesmo propostas de projetos, que visem amenizar as questões socioambientais, ocasionadas pelas gradativas mudanças no meio natural, diante do quadro de crise climática e social, é necessária; especialmente dentro do contexto do Zoneamento Ecológico-Econômico. Este é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, regulamentado pelo decreto nº 4.297/2002, e tem como objetivo viabilizar o desenvolvimento sustentável a partir da compatibilização do desenvolvimento socioeconômico com a proteção ambiental. Nesta perspectiva, o projeto tem como objetivo dar embasamento técnico-científico para políticas públicas que visam à conservação da biodiversidade, em diferentes habitats naturais ou antrópicos, que se localizam na Região do Alto Tietê. Conservar a biodiversidade também está relacionado à saúde única (One Health), ou seja, reconhecer que existe um vínculo muito estreito entre o meio ambiente, as doenças em animais e a saúde humana. Assim, análises de estratégias educacionais e socioambientais visando à conservação e sustentabilidade na Região do Alto Tietê, bem como o arcabouço legal em relação aos serviços ecossistêmicos e proteção da fauna nativa, fazem parte da proposta de pesquisa.

Produções Intelectuais Associadas: