{"id":973,"date":"2023-02-27T19:04:08","date_gmt":"2023-02-27T19:04:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/?page_id=973"},"modified":"2023-03-16T19:42:43","modified_gmt":"2023-03-16T19:42:43","slug":"programa-integrado-em-engenharia-biomedica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/programa-integrado-em-engenharia-biomedica\/","title":{"rendered":"PROGRAMA INTEGRADO EM ENGENHARIA BIOM\u00c9DICA"},"content":{"rendered":"\t\t
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MESTRADO E DOUTORADO<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PROGRAMA<\/BR>\n INTEGRADO EM <\/BR>\nENGENHARIA <\/BR>\nBIOM\u00c9DICA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PROGRAMA INTEGRADO EM ENGENHARIA BIOM\u00c9DICA <\/b><\/p>\n

A Engenharia Biom\u00e9dica \u00e9 uma \u00e1rea polivalente que aplica os princ\u00edpios, m\u00e9todos e ferramentas das ci\u00eancias, da tecnologia e da engenharia para analisar e resolver problemas em medicina, biologia e ci\u00eancias agr\u00e1rias, no sentido de desenvolver abordagens inovadoras, fornecendo assim uma melhoria geral nos cuidados de sa\u00fade e no pr\u00f3prio conhecimento do corpo humano e animal.<\/p>\n

Os Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Biom\u00e9dica, aprovados pelo Conselho Universit\u00e1rio da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), reconhecidos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura (MEC) e recomendados pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES), s\u00e3o oferecidos pela Pr\u00f3-reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o da UMC, sob coordena\u00e7\u00e3o de pesquisadores do N\u00facleo de Pesquisas Tecnol\u00f3gicas (NPT) da UMC.<\/p>\n

Dirigido a: Profissionais graduados e\/ou mestres em diferentes \u00e1reas a Ci\u00eancias Exatas, Biol\u00f3gicas, Agr\u00e1rias e da Sa\u00fade.<\/p>\n

Objetivos do Curso:<\/b><\/p>\n

– Integrar as Ci\u00eancias Exatas e as Engenharias \u00e0s Ci\u00eancias da Sa\u00fade e Medicina.
– Capacitar profissionais com forma\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Exatas e\/ou da Sa\u00fade a atuar na \u00e1rea de Engenharia Biom\u00e9dica, tanto na pesquisa quanto em desenvolvimento tecnol\u00f3gico, visando atender \u00e0 demanda existente em institui\u00e7\u00f5es de pesquisa e empresas.
– Capacitar professores universit\u00e1rios, provendo-lhes forma\u00e7\u00e3o multidisciplinar e ampliando seus horizontes de conhecimento e \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o do Curso:<\/b><\/p>\n

Para a obten\u00e7\u00e3o do Diploma de Mestre em Engenharia Biom\u00e9dica, o aluno dever\u00e1 integralizar 48 cr\u00e9ditos. Deste total, 24 cr\u00e9ditos (360 horas) ser\u00e3o obtidos ap\u00f3s cursar e ser aprovado em todas as disciplinas obrigat\u00f3rias e as optativas que o aluno eleger como de seu interesse. Os 24 cr\u00e9ditos restantes ser\u00e3o obtidos ap\u00f3s o desenvolvimento de um trabalho cient\u00edfico, a defesa e aprova\u00e7\u00e3o de uma Disserta\u00e7\u00e3o sobre este trabalho.<\/p>\n

Para a obten\u00e7\u00e3o do Diploma de Doutor em Engenharia Biom\u00e9dica, o aluno dever\u00e1 integralizar 72 cr\u00e9ditos. Deste total, 36 cr\u00e9ditos (540 horas) ser\u00e3o obtidos ap\u00f3s cursar e ser aprovado em todas as disciplinas obrigat\u00f3rias e as optativas que o aluno eleger como de seu interesse. Os 36 cr\u00e9ditos restantes ser\u00e3o obtidos ap\u00f3s o desenvolvimento de um trabalho original, a elabora\u00e7\u00e3o, a apresenta\u00e7\u00e3o e a aprova\u00e7\u00e3o de uma Tese sobre este trabalho.<\/p>\n

Em n\u00edvel de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, uma unidade de cr\u00e9dito corresponde a quinze horas-aula que os estudantes devem cumprir.<\/p>\n

As disciplinas ser\u00e3o selecionadas de acordo com a \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o escolhida e ministradas de forma a valorizar a participa\u00e7\u00e3o do aluno em atividades pr\u00e1ticas. Al\u00e9m disso, o Projeto de Pesquisa, realizado sob orienta\u00e7\u00e3o de um dos professores do Programa, ser\u00e1 desenvolvido nos Laborat\u00f3rios de Pesquisa j\u00e1 instalados na UMC, com o apoio da FAEP, FAPESP e CNPq.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c1REA DE CONCENTRA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>LINHAS DE PESQUISA<\/strong><\/td>PROJETO<\/strong><\/td>PESQUISADOR<\/strong><\/td><\/tr>
BIOENGENHARIA, BIOENERG\u00c9TICA E BIOMEC\u00c2NICA<\/td>Biomateriais, Biossensores e nanotecnologias<\/td>Novas tecnologias, materiais e dispositivos em sa\u00fade oral<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Ci\u00eancias biomoleculares e gen\u00e9tica biom\u00e9dica<\/td>Ci\u00eancias biomoleculares aplicadas \u00e0 odontologia<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Estudos quantitativos e modelagem de sistemas biol\u00f3gicos<\/td>Estudo morfom\u00e9trico do sistema respirat\u00f3rio, circulat\u00f3rio, muscular, esquel\u00e9tico e nervoso em humanos e em modelos experimentais<\/td>Dr. Robson Rodrigues da Silva<\/a>
Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Modelos para o estudo de arritmias card\u00edacas, procedimentos e f\u00e1rmacos antiarr\u00edtmicos<\/td><\/tr>
Uso de fotobiomodula\u00e7\u00e3o e agentes Eletrof\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos<\/td>Agentes Eletrof\u00edsicos e fotobiomodula\u00e7\u00e3o em doen\u00e7as inflamat\u00f3rias, c\u00e2ncer e reparo tecidual<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Medicina translacional e gest\u00e3o em sa\u00fade<\/td>T\u00f3picos em medicina translacional e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade<\/td>Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica e tecnologias assistivas<\/td>Dispositivos assistenciais para aux\u00edlio \u00e0s necessidades de pessoas especiais e profissionais da sa\u00fade<\/td>Dr. Alessandro Pereira da Silva<\/a>
Dr. Terigi Augusto Scardovelli<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a><\/td><\/tr>
INFORM\u00c1TICA BIOM\u00c9DICA E ENGENHARIA CL\u00cdNICA<\/td>Bioinform\u00e1tica e biologia computacional<\/td>Bioinform\u00e1tica e biologia computacional aplicadas \u00e0 ci\u00eancia da sa\u00fade e agr\u00e1rias<\/td>Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a><\/td><\/tr>
Ci\u00eancia de dados e intelig\u00eancia artificial<\/td>M\u00e9todos de Data Science e Big Data aplicados \u00e0 \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>
Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a>
Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a>
Dr. Robson Rodrigues da Silva<\/a><\/td><\/tr>
Engenharia de software e infraestrutura computacional<\/td>Engenharia de sistemas e aplicativos biom\u00e9dicos<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Tecnologias computacionais para o aux\u00edlio \u00e0 educa\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Computa\u00e7\u00e3o em nuvem e virtualiza\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de infraestruturas computacionais reprodut\u00edveis na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a><\/td><\/tr>
Jogos e Gamefica\u00e7\u00e3o<\/td>Gamifica\u00e7\u00e3o como recurso educacional na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Jogos e jogos s\u00e9rios na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a>
Dr Alessandro Pereira da Silva<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Terigi Augusto Scardovelli<\/a><\/td><\/tr>
PROCESSAMENTO DE SINAIS E IMAGENS M\u00c9DICAS<\/td>Processamento de imagens e biossinais, vis\u00e3o computacional e reconhecimento de padr\u00f5es<\/td>Processamento de imagens e biossinais para o diagn\u00f3stico e aux\u00edlio \u00e0s pessoas com necessidades especiais<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a>
Dr. Terigi Augusto Scardovelli<\/a><\/td><\/tr>
Captura e processamento de sinais biom\u00e9dicos atrav\u00e9s de wereables e sistemas m\u00f3veis<\/td>Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Utiliza\u00e7\u00e3o de imagens biom\u00e9dicas como recurso educacional na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>\u00a0\u00a0
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n \n \n DOCENTES<\/span>\n\n \n
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NOME<\/strong><\/td>T\u00cdTULO<\/strong><\/td>E-MAIL<\/strong><\/td><\/tr>
ALESSANDRO PEREIRA DA SILVA<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>ALESSANDROPS@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
DANIEL GUSTAVO GOROSO<\/td>DOUTOR\/USP<\/td>DANIELG@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
FABIANO BEZERRA MENEG\u00cdDIO (COORDENADOR)<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>FABIANOMENEGIDIO@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
MARCIA APARECIDA SILVA BISSACO<\/td>DOUTORA\/USP<\/td>MARCIAB@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
MONICA GHISLAINE OLIVEIRA ALVES<\/td>DOUTORA\/UNESP<\/td>MONICAALVES@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
ROBSON RODRIGUES DA SILVA<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>ROBSON.SILVA@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
SILVIA CRISTINA MARTINI<\/td>DOUTORA\/USP<\/td>SILVIAC@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
S\u00cdLVIA REGINA MATOS DA SILVA BOCHI<\/td>DOUTORA\/UMC<\/td>BOSCH@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
TERIGI AUGUSTO SCARDOVELLI<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>TERIGISCARDOVELLI@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n \n \n DISCIPLINAS<\/span>\n\n \n
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Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s T\u00e9cnicas das Ci\u00eancias Exatas<\/strong>
Ementa
Revis\u00e3o dos conceitos de grandeza escalar e vetorial. \u00c1lgebra vetorial. Derivada e Integral. For\u00e7a e as Leis de Newton. For\u00e7a, campo e potencial el\u00e9tricos. Grandezas el\u00e9tricas e suas medi\u00e7\u00f5es. Trabalho, pot\u00eancia e energia. Hidrost\u00e1tica e Hidrodin\u00e2mica.<\/p>

Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Fisiologia, Anatomia e Histologia Humanas<\/strong>
Ementa
No\u00e7\u00f5es de anatomia, histologia e fisiologia dos diversos sistemas do corpo humano. No\u00e7\u00f5es de fisiopatologia de algumas s\u00edndromes e doen\u00e7as humanas. No\u00e7\u00f5es de biologia celular. Fisiologia das c\u00e9lulas excit\u00e1veis e o potencial de a\u00e7\u00e3o. O sistema nervoso central. Unidade neuromuscular. O sistema cardiovascular. O sistema respirat\u00f3rio. O sistema urin\u00e1rio. O sistema end\u00f3crino. O sistema digest\u00f3rio.<\/p>

Disciplina: Estudo quantitativo do sistema cardiovascular<\/strong>
Ementa
A fun\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o; esquema geral do sistema cardiovascular e sua rela\u00e7\u00e3o com outros sistemas org\u00e2nicos; anatomia funcional e macrosc\u00f3pica do cora\u00e7\u00e3o. O acoplamento excita\u00e7\u00e3o-contra\u00e7\u00e3o na c\u00e9lula card\u00edaca. A origem e principais caracter\u00edsticas da atividade el\u00e9trica do cora\u00e7\u00e3o; a condu\u00e7\u00e3o do potencial de a\u00e7\u00e3o o cora\u00e7\u00e3o. O cora\u00e7\u00e3o como dipolo el\u00e9trico; a origem do eletrocardiograma(ECG) e sua deriva\u00e7\u00f5es. O ECG normal e patol\u00f3gico. Ciclo card\u00edaco e c\u00e1lculo do d\u00e9bito card\u00edaco. Circula\u00e7\u00e3o coronariana; consumo de oxig\u00eanio e energia; microcircula\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o linf\u00e1tica. Mec\u00e2nica dos flu\u00eddos aplicada \u00e0 circula\u00e7\u00e3o. Regula\u00e7\u00e3o e controle do sistema cardiovascular. Modelos cora\u00e7\u00e3o-circula\u00e7\u00e3o; rela\u00e7\u00e3o press\u00e3o-volume; trabalho card\u00edaco e pot\u00eancia.<\/p>

Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Inform\u00e1tica M\u00e9dica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o aos algoritmos aplicados \u00e0 \u00e1rea m\u00e9dica. Linguagens de programa\u00e7\u00e3o espec\u00edficas para modelagem, anima\u00e7\u00f5es e an\u00e1lise de movimentos. Modelagem e simula\u00e7\u00e3o de estruturas anat\u00f4micas e de suas imagens. Medidas e avalia\u00e7\u00f5es de movimentos e posturas usando imagens digitais. No\u00e7\u00f5es de desenvolvimento de jogos computadorizados voltados para crian\u00e7as com necessidades especiais.<\/p>

Disciplina: Processamento de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Fundamentos de imagem digital, forma\u00e7\u00e3o de imagem, determina\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas da imagem, representa\u00e7\u00e3o de estruturas geom\u00e9tricas bidimensionais e tri-dimensionais, transformadas no dom\u00ednio do tempo, transformadas no dom\u00ednio da freq\u00fc\u00eancia, filtros, realce, detec\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o, segmenta\u00e7\u00e3o, reconhecimento de padr\u00f5es.<\/p>

Disciplina: Sistemas de Forma\u00e7\u00e3o de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Imagens fornecidas por varia\u00e7\u00f5es de intensidade luminosa: M\u00e9todos de convers\u00e3o de luz em sinal el\u00e9trico, m\u00e9todos de varredura. Imagens produzidas por raios-X: Filmes radiogr\u00e1ficos; intensificadores de imagens; mesas Bucky; sistemas de produ\u00e7\u00e3o de raios-X; angiografia, tomografia, abreugrafia, xeroradiografia digital; angiografia por subtra\u00e7\u00e3o digital, tomografia computadorizada, mamografia digital; fatores de qualidade. Imagens por ultra-som: Sensores; forma\u00e7\u00e3o das imagens; descri\u00e7\u00e3o de um sistema; fatores de qualidade. Imagens por resson\u00e2ncia magn\u00e9tica nuclear: Fundamentos de espectroscopia; fatores de qualidade. Imagens por infravermelho: Sensores; tipos de aplica\u00e7\u00f5es; descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Imagens por radia\u00e7\u00e3o gama: Descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Novas T\u00e9cnicas: Apresenta\u00e7\u00e3o das novas tend\u00eancias. Estudo comparativo dos diversos sistemas apresentados. Repercuss\u00e3o na medicina das t\u00e9cnicas de aquisi\u00e7\u00e3o de imagens.<\/p>

Disciplina: Computa\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o a computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e visualiza\u00e7\u00e3o computacional cientifica: implementa\u00e7\u00e3o de algoritmos de transforma\u00e7\u00f5es\u00a0 de coordenadas; recorte, geometria computacional, modelamento geom\u00e9trico,\u00a0 (modelos de curvas, s\u00f3lidos e superf\u00edcies); imagens sint\u00e9ticas; modelos de cores em computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e t\u00e9cnicas de visualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Instrumenta\u00e7\u00e3o Biom\u00e9dica<\/b>
Ementa
Principais caracter\u00edsticas da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica; aspectos de seguran\u00e7a para projetos e utiliza\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica; princ\u00edpios de funcionamento dos amplificadores de instrumenta\u00e7\u00e3o. Como estes amplificadores s\u00e3o utilizados para aquisi\u00e7\u00e3o de sinais biol\u00f3gicos tais como eletrocardiograma, eletromiografia, eletroencefalograma, correntes i\u00f4nicas e potencial de a\u00e7\u00e3o. Princ\u00edpio de funcionamento e exemplos de aplica\u00e7\u00e3o de estimuladores el\u00e9tricos para as \u00e1reas de cardiologia, neurologia e de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Sistemas de Forma\u00e7\u00e3o de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Imagens fornecidas por varia\u00e7\u00f5es de intensidade luminosa: M\u00e9todos de convers\u00e3o de luz em sinal el\u00e9trico, m\u00e9todos de varredura. Imagens produzidas por raios-X: Filmes radiogr\u00e1ficos; intensificadores de imagens; mesas Bucky; sistemas de produ\u00e7\u00e3o de raios-X; angiografia, tomografia, abreugrafia, xeroradiografia digital; angiografia por subtra\u00e7\u00e3o digital, tomografia computadorizada, mamografia digital; fatores de qualidade. Imagens por ultra-som: Sensores; forma\u00e7\u00e3o das imagens; descri\u00e7\u00e3o de um sistema; fatores de qualidade. Imagens por resson\u00e2ncia magn\u00e9tica nuclear: Fundamentos de espectroscopia; fatores de qualidade. Imagens por infravermelho: Sensores; tipos de aplica\u00e7\u00f5es; descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Imagens por radia\u00e7\u00e3o gama: Descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Novas T\u00e9cnicas: Apresenta\u00e7\u00e3o das novas tend\u00eancias. Estudo comparativo dos diversos sistemas apresentados. Repercuss\u00e3o na medicina das t\u00e9cnicas de aquisi\u00e7\u00e3o de imagens.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Controle de Qualidade de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Qualidade da imagem, conceitos, ru\u00eddos. Limita\u00e7\u00f5es do sistema de forma\u00e7\u00e3o de imagem, contraste e resolu\u00e7\u00e3o, limita\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas, medidas do desempenho. Dispositivos convencionais, n\u00e3o convencionais e computadorizados para avaliar os diversos par\u00e2metros dos sistemas radiol\u00f3gicos. Dispositivos para avaliar a qualidade dos sistemas de ultra-som e resson\u00e2ncia magn\u00e9tica. Protocolos para controle de rotina.<\/p>

Disciplina: Medi\u00e7\u00f5es Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Objetivo: Construir com os alunos conceitos que os capacitem a identificar o transdutor e a instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica apropriadas para a medi\u00e7\u00e3o e a detec\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros f\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos.
Conte\u00fado: Princ\u00edpios b\u00e1sicos do projeto e da fun\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica: relev\u00e2ncia e descri\u00e7\u00e3o do ganho, das imped\u00e2ncias de entrada e de sa\u00edda, da resposta em freq\u00fc\u00eancia e da linearidade (ou n\u00e3o) da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica para a correta medi\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros biol\u00f3gicos. Especifica\u00e7\u00e3o apropriada de transdutores, quanto a sua resposta em freq\u00fc\u00eancia, sensibilidade, imped\u00e2ncia e especificidade, para diferentes aplica\u00e7\u00f5es biom\u00e9dicas. Conceitos e projetos simples de amplificadores e filtros utilizados em medi\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas e cl\u00ednicas.<\/p>

Disciplina: Processamento de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Fundamentos de imagem digital, forma\u00e7\u00e3o de imagem, determina\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas da imagem, representa\u00e7\u00e3o de estruturas geom\u00e9tricas bidimensionais e tri-dimensionais, transformadas no dom\u00ednio do tempo, transformadas no dom\u00ednio da freq\u00fc\u00eancia, filtros, realce, detec\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o, segmenta\u00e7\u00e3o, reconhecimento de padr\u00f5es.<\/p>

Disciplina: Educa\u00e7\u00e3o: Aspectos Pedag\u00f3gicos-Did\u00e1ticos<\/b>
Ementa
Educa\u00e7\u00e3o, escola; cultura e sociedade. A no\u00e7\u00e3o de tridimensionalidade. O sistema escolar brasileiro. Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. Credo Pedag\u00f3gico: necessidade e componentes. Diretrizes e formas de execu\u00e7\u00e3o. As rela\u00e7\u00f5es interpessoais. Um modelo organizat\u00f3rio de natureza t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica: import\u00e2ncia e componentes. Objetivos e avalia\u00e7\u00e3o; curr\u00edculo, programas e trabalho docente. O c\u00edrculo pedag\u00f3gico de ferro.<\/p>

Disciplina: Computa\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o a computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e visualiza\u00e7\u00e3o computacional cientifica: implementa\u00e7\u00e3o de algoritmos de transforma\u00e7\u00f5es\u00a0 de coordenadas; recorte, geometria computacional, modelamento geom\u00e9trico,\u00a0 (modelos de curvas, s\u00f3lidos e superf\u00edcies); imagens sint\u00e9ticas; modelos de cores em computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e t\u00e9cnicas de visualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Educa\u00e7\u00e3o e Novas tecnologias<\/b>
Ementa
Ensino a dist\u00e2ncia (Conceitos, Aprendizagem aberta e a Dist\u00e2ncia, abordagem Francesa e EAD no mundo); Hist\u00f3ria e regulamenta\u00e7\u00e3o da EAD no Brasil; professor no Ambiente Digital, meio de pr\u00e1tica dessa modalidade (correios r\u00e1dio, televis\u00e3o, meio telem\u00e1tico); Avalia\u00e7\u00e3o no EAD; ambientes virtuais de Aprendizagem; Prog. Nacional de Inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o; EAD e portadores de necessidades especiais; custo entre o curso presencial e a Dist\u00e2ncia.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Medi\u00e7\u00f5es Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Objetivo: Construir com os alunos conceitos que os capacitem a identificar o transdutor e a instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica apropriadas para a medi\u00e7\u00e3o e a detec\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros f\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos.
Conte\u00fado: Princ\u00edpios b\u00e1sicos do projeto e da fun\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica: relev\u00e2ncia e descri\u00e7\u00e3o do ganho, das imped\u00e2ncias de entrada e de sa\u00edda, da resposta em freq\u00fc\u00eancia e da linearidade (ou n\u00e3o) da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica para a correta medi\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros biol\u00f3gicos. Especifica\u00e7\u00e3o apropriada de transdutores, quanto a sua resposta em freq\u00fc\u00eancia, sensibilidade, imped\u00e2ncia e especificidade, para diferentes aplica\u00e7\u00f5es biom\u00e9dicas. Conceitos e projetos simples de amplificadores e filtros utilizados em medi\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas e cl\u00ednicas.<\/p>

Disciplina: Biomec\u00e2nica<\/b>
Ementa
Fundamentos do movimento humano: terminologia b\u00e1sica dos movimentos; Considera\u00e7\u00f5es esquel\u00e9ticas e musculares sobre o movimento. An\u00e1lise mec\u00e2nica do desenvolvimento humano: cinem\u00e1tica linear e angular do movimento humano; Din\u00e2mica linear e angular do movimento humano.<\/p>

Metodologia de Pesquisa<\/b>
Ementa:
Propiciar no\u00e7\u00f5es fundamentais sobre a hist\u00f3ria e a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, ressaltando a import\u00e2ncia da teoria da experimenta\u00e7\u00e3o cientifica e o uso de t\u00e9cnicas de pesquisa. Estimular o processo de pesquisa na busca, produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o do conhecimento, despertando no estudante interesse e valoriza\u00e7\u00e3o deste em sua vida pessoal e profissional. Analisar quest\u00f5es fundamentais da metodologia cient\u00edfica na condu\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de trabalhos cient\u00edficos.<\/p>

Bioestat\u00edstica I<\/b>
Ementa: Conceituar popula\u00e7\u00e3o e amostra. Definir amostra a partir de um conjunto de dados\/informa\u00e7\u00f5es. Construir tabelas e gr\u00e1ficos a partir de dados de amostras\/popula\u00e7\u00f5es. Classificar os dados segundo suas categorias. Calcular, identificar e interpretar as medidas de tend\u00eancia central oriundas de dados de uma amostra e\/ou popula\u00e7\u00f5es. Aplicar medidas de tend\u00eancia para diferenciar, comparar e analisar amostras e ou popula\u00e7\u00f5es. Calcular, identificar e interpretar medidas de dispers\u00e3o oriundas de dados de amostras e\/ou popula\u00e7\u00f5es. Utilizar softwares de estat\u00edstica.<\/p>

Bioestat\u00edstica II<\/b>
Ementa: Conceituar Infer\u00eancia Estat\u00edstica. Definir e calcular Intervalos de Confian\u00e7a. Definir, calcular e interpretar a Distribui\u00e7\u00e3o Normal. Definir Testes de Hip\u00f3tese. Definir e calcular utilizando Teste T de Student (dados param\u00e9tricos e n\u00e3o param\u00e9tricos). Definir e calcular utilizando an\u00e1lise de Vari\u00e2ncia. Definir e calcular utilizando Teste do Chi Quadrado. C\u00e1lculo do valor n para amostras representativas. Conceituar outros tipos de Testes n\u00e3o param\u00e9tricos.\u00a0 Utilizar softwares de estat\u00edstica.<\/p>

Modelagem Matem\u00e1tica e Simula\u00e7\u00e3o Computacional de Fen\u00f4menos Biol\u00f3gicos<\/p>

Modelagem matem\u00e1tica como m\u00e9todo cient\u00edfico. T\u00e9cnicas de modelagem. Equa\u00e7\u00f5es Diferenciais aplicadas em modelos matem\u00e1ticos. Modelos de Markov. Modelos matem\u00e1ticos e computacionais da eletrofisiologia card\u00edaca.<\/p>

Est\u00e1gio Did\u00e1tico (Mestrado e Doutorado)<\/p>

Engenharia de Projeto (Mestrado e Doutorado)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n \n \n D\u00daVIDAS FREQUENTES<\/span>\n\n \n
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1) Qual a dura\u00e7\u00e3o do curso?<\/strong>
A dura\u00e7\u00e3o do Curso de Mestrado \u00e9 de 24 meses, podendo ser extendido em casos excepcionais at\u00e9 30 meses. O Curso de Doutorado tem a dura\u00e7\u00e3o de at\u00e9 48 Meses.<\/p>

2) O que \u00e9 disciplina isolada e qual o valor? Acrescenta em meu curr\u00edculo?
<\/strong>\u00c9 quando o aluno n\u00e3o est\u00e1 matriculado no Mestrado, mas deseja cursar alguma disciplina do programa. Acrescenta em seu curr\u00edculo uma declara\u00e7\u00e3o de ter cursado a disciplina em quest\u00e3o.<\/p>

3) Como \u00e9 realizada a sele\u00e7\u00e3o dos alunos?<\/strong>
Os alunos s\u00e3o selecionados, ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da inscri\u00e7\u00e3o mediante an\u00e1lise de curr\u00edculo vitae, hist\u00f3rico, entrevista e disponibilidade do orientador.<\/p>

4) H\u00e1 possibilidade de conseguir bolsa?<\/strong>
Sim. A UMC conta com cotas de Bolsas e Taxas de isen\u00e7\u00e3o concedidas pela CAPES e Bolsas concedidas pelo CNPq. A quantidade de bolsas e taxas de isen\u00e7\u00e3o \u00e9 limitada e a maior parte das regras adotadas para usufruir desses benef\u00edcios \u00e9 imposta pela CAPES. Dentre elas temos: 1) S\u00f3 podem concorrer \u00e0s bolsas os alunos que n\u00e3o tenham v\u00ednculo empregat\u00edcio e que se dediquem integral e exclusivamente ao curso. 2) Os alunos, com ou sem v\u00ednculo empregat\u00edcio, tamb\u00e9m tem a op\u00e7\u00e3o de concorrer pelas taxas de isen\u00e7\u00e3o. 3) Alunos que tenham qualquer rela\u00e7\u00e3o de trabalho com a institui\u00e7\u00e3o (no nosso caso a UMC ou a FAEP) n\u00e3o podem usufruir dessas bolsas ou taxas de isen\u00e7\u00e3o. 4) N\u00e3o \u00e9 permitido em hip\u00f3tese alguma acumular benef\u00edcios de taxas e bolsas, independente de qual institui\u00e7\u00e3o tenha concedido o benef\u00edcio, seja nacional ou internacional.<\/p>

5) H\u00e1 prova de profici\u00eancia de l\u00edngua estrangeira?<\/strong>
Sim. Ao longo do curso s\u00e3o realizados exames de profici\u00eancia de l\u00edngua inglesa com base na leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos cient\u00edficos.<\/p>

6) Qual o hor\u00e1rio das aulas e quais s\u00e3o as disciplinas?<\/strong>
As disciplinas est\u00e3o listadas em Matriz Curricular.
A grade hor\u00e1ria \u00e9 publicada semestralmente. Trabalhamos para uma maior flexibiliza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de oferecimento das disciplinas, e a partir de 2016 ser\u00e3o oferecidas nos per\u00edodos da tarde, noite e tamb\u00e9m aos s\u00e1bados.<\/p>

7) Quem trabalha pode fazer o curso s\u00f3 aos s\u00e1bados ou \u00e0 noite?\u00a0
<\/strong>Trabalhamos para uma maior flexibiliza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de oferecimento das disciplinas, e a partir de 2016 ser\u00e3o oferecidas nos per\u00edodos da tarde, noite e tamb\u00e9m aos s\u00e1bados. O desenvolvimento do projeto de pesquisa depende da disponibilidade de hor\u00e1rio nos laborat\u00f3rios da UMC.<\/p>

8) O aluno deve entrar em contato com o professor para verificar a possibilidade de orienta\u00e7\u00e3o somente ap\u00f3s o processo de sele\u00e7\u00e3o?
<\/strong>N\u00e3o. O aluno pode e deve procurar os professores que trabalham na sua \u00e1rea de interesse antes de se inscrever. Caso n\u00e3o seja poss\u00edvel ap\u00f3s a entrevista com a comiss\u00e3o de sele\u00e7\u00e3o o aluno ser\u00e1 encaminhado para uma entrevista com o poss\u00edvel orientador.<\/p>

9) O que \u00e9 regime Regular de matricula?<\/strong>
\u00c9 para os alunos que satisfazem todos os requisitos necess\u00e1rios para ingressar no mestrado. Esses requisitos s\u00e3o: ter um orientador, ter um projeto de pesquisa, se dedicar integralmente ao curso, ter conclu\u00eddo um curso superior.<\/p>

10) O que \u00e9 regime Especial?
<\/strong>\u00c9 para os alunos que n\u00e3o satisfazem todos os requisitos necess\u00e1rios para ingressar no mestrado. Esses requisitos s\u00e3o: ter um orientador, ter um projeto de pesquisa, se dedicar integralmente ao curso. Entretanto, salientamos que ter conclu\u00eddo um curso superior \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel para matr\u00edcula no curso.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

MESTRADO E DOUTORADO PROGRAMA INTEGRADO EM ENGENHARIA BIOM\u00c9DICA PROGRAMA INTEGRADO EM ENGENHARIA BIOM\u00c9DICA  A Engenharia Biom\u00e9dica \u00e9 uma \u00e1rea polivalente que aplica os princ\u00edpios, m\u00e9todos e ferramentas das ci\u00eancias, da tecnologia e da engenharia para analisar e resolver problemas em medicina, biologia e ci\u00eancias agr\u00e1rias, no sentido de desenvolver abordagens inovadoras, fornecendo assim uma melhoria […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-973","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=973"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1251,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions\/1251"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}