{"id":973,"date":"2023-02-27T19:04:08","date_gmt":"2023-02-27T19:04:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/?page_id=973"},"modified":"2023-04-20T15:57:51","modified_gmt":"2023-04-20T15:57:51","slug":"programa-integrado-em-engenharia-biomedica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/programa-integrado-em-engenharia-biomedica\/","title":{"rendered":"PROGRAMA INTEGRADO EM ENGENHARIA BIOM\u00c9DICA"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

MAESTR\u00cdA Y DOCTORADO<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

PROGRAMA <\/br>\nINTEGRADO EN<\/br>\nINGENIERIA BIOM\u00c9DICA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

PROGRAMA INTEGRADO EN INGENIERIA BIOM\u00c9DICA<\/strong><\/p>

La Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica es un \u00e1rea polivalente que aplica los principios, m\u00e9todos y herramientas de las ciencias, de la tecnolog\u00eda y de la ingenier\u00eda, para analizar y resolver problemas en medicina, biolog\u00eda y ciencias agrarias, en el sentido de desenvolver abordajes innovadores, proveyendo as\u00ed una mejor\u00eda general en los cuidados de la salud y en el propio conocimiento del cuerpo humano y animal.<\/p>

Los Cursos de Maestr\u00eda y Doctorado del Programa de Posgrado en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, aprobados pelo Consejo Universitario de la Universidad de Mogi das Cruzes (UMC), reconocidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura (MEC) y recomendados por la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), son ofrecidos por la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n, Posgrado y Extensi\u00f3n de la UMC, bajo coordinaci\u00f3n de investigadores del N\u00facleo de Investigaciones Tecnol\u00f3gicas (NPT) de la UMC.<\/p>

Dirigido a: Profesionales graduados y\/o masters en diferentes \u00e1reas de las Ciencias Exactas, Biol\u00f3gicas, Agrarias y de la Salud.<\/p>

Objetivos del Curso:<\/p>

\u2013 Integrar las Ciencias Exactas y las Ingenier\u00edas a las Ciencias de la Salud y Medicina.<\/p>

\u2013 Capacitar profesionales con formaci\u00f3n en Ciencias Exactas y\/o de la Salud a actuar en el \u00e1rea de Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, tanto en la investigaci\u00f3n cuanto en desenvolvimiento tecnol\u00f3gico, visando atender a la demanda existente en instituciones de investigaci\u00f3n y empresas.<\/p>

\u2013 Capacitar profesores universitarios, provey\u00e9ndoles formaci\u00f3n multidisciplinar y ampliando sus horizontes de conocimiento y \u00e1reas de actuaci\u00f3n.<\/p>

Organizaci\u00f3n del Curso:<\/p>

Para la obtenci\u00f3n del Diploma de Maestr\u00eda en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, el alumno deber\u00e1 completar 48 cr\u00e9ditos. De este total, 24 cr\u00e9ditos (360 horas) ser\u00e1n obtenidos despu\u00e9s de cursar y ser aprobado en todas las disciplinas obligatorias y las opcionales que el aluno seleccione como de su inter\u00e9s. Los 24 cr\u00e9ditos restantes ser\u00e1n obtenidos despu\u00e9s del desenvolvimiento de un trabajo cient\u00edfico, la defensa y aprobaci\u00f3n de una Disertaci\u00f3n sobre este trabajo.<\/p>

Para la obtenci\u00f3n del Diploma de Doctor en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, el alumno deber\u00e1 completar 72 cr\u00e9ditos. De este total, 36 cr\u00e9ditos (540 horas) ser\u00e1n obtenidos despu\u00e9s de cursar y ser aprobado en todas las disciplinas obligatorias y las opcionales que el alumno seleccione como de su inter\u00e9s. Los 36 cr\u00e9ditos restantes ser\u00e1n obtenidos despu\u00e9s del desenvolvimiento de un trabajo original, la elaboraci\u00f3n, la presentaci\u00f3n y la aprobaci\u00f3n de una Tesis sobre este trabajo.<\/p>

En nivel de posgrado, una unidad de cr\u00e9dito corresponde a quince horas-clase que los estudiantes deben cumplir.<\/p>

Las disciplinas ser\u00e1n seleccionadas de acuerdo con el \u00e1rea de concentraci\u00f3n escogida y ministradas de forma a valorizar la participaci\u00f3n del alumno en actividades pr\u00e1cticas. Adem\u00e1s, el Proyecto de Investigaci\u00f3n, realizado bajo orientaci\u00f3n de uno de los profesores del Programa, ser\u00e1 desenvuelto en los Laboratorios de Investigaci\u00f3n ya instalados en la UMC, con el apoyo de la FAEP, FAPESP y CNPq.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n
\n\n \n
\n
\n \n \n LINEAS DE PESQUIZA<\/span>\n\n \n
\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n <\/div>\n\n \n <\/a>\n <\/div>\n\n
\n \n
\n \n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\u00c1REA DE CONCENTRA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>LINHAS DE PESQUISA<\/strong><\/td>PROJETO<\/strong><\/td>PESQUISADOR<\/strong><\/td><\/tr>
BIOENGENHARIA, BIOENERG\u00c9TICA E BIOMEC\u00c2NICA<\/td>Biomateriais, Biossensores e nanotecnologias<\/td>Novas tecnologias, materiais e dispositivos em sa\u00fade oral<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Ci\u00eancias biomoleculares e gen\u00e9tica biom\u00e9dica<\/td>Ci\u00eancias biomoleculares aplicadas \u00e0 odontologia<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Estudos quantitativos e modelagem de sistemas biol\u00f3gicos<\/td>Estudo morfom\u00e9trico do sistema respirat\u00f3rio, circulat\u00f3rio, muscular, esquel\u00e9tico e nervoso em humanos e em modelos experimentais<\/td>Dr. Robson Rodrigues da Silva<\/a>
Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Modelos para o estudo de arritmias card\u00edacas, procedimentos e f\u00e1rmacos antiarr\u00edtmicos<\/td><\/tr>
Uso de fotobiomodula\u00e7\u00e3o e agentes Eletrof\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos<\/td>Agentes Eletrof\u00edsicos e fotobiomodula\u00e7\u00e3o em doen\u00e7as inflamat\u00f3rias, c\u00e2ncer e reparo tecidual<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Monica Ghislaine Oliveira Alves<\/a><\/td><\/tr>
Medicina translacional e gest\u00e3o em sa\u00fade<\/td>T\u00f3picos em medicina translacional e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade<\/td>Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica e tecnologias assistivas<\/td>Dispositivos assistenciais para aux\u00edlio \u00e0s necessidades de pessoas especiais e profissionais da sa\u00fade<\/td>Dr. Alessandro Pereira da Silva<\/a>
Dr. Terigi Augusto Scardovelli<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a><\/td><\/tr>
INFORM\u00c1TICA BIOM\u00c9DICA E ENGENHARIA CL\u00cdNICA<\/td>Bioinform\u00e1tica e biologia computacional<\/td>Bioinform\u00e1tica e biologia computacional aplicadas \u00e0 ci\u00eancia da sa\u00fade e agr\u00e1rias<\/td>Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a><\/td><\/tr>
Ci\u00eancia de dados e intelig\u00eancia artificial<\/td>M\u00e9todos de Data Science e Big Data aplicados \u00e0 \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>
Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a>
Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a>
Dr. Robson Rodrigues da Silva<\/a><\/td><\/tr>
Engenharia de software e infraestrutura computacional<\/td>Engenharia de sistemas e aplicativos biom\u00e9dicos<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Tecnologias computacionais para o aux\u00edlio \u00e0 educa\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Computa\u00e7\u00e3o em nuvem e virtualiza\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de infraestruturas computacionais reprodut\u00edveis na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dr. Fabiano Bezerra Menegidio<\/a><\/td><\/tr>
Jogos e Gamefica\u00e7\u00e3o<\/td>Gamifica\u00e7\u00e3o como recurso educacional na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr>
Jogos e jogos s\u00e9rios na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Regina Matos da Silva Boschi<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a>
Dr Alessandro Pereira da Silva<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Terigi Augusto Scardovelli<\/a><\/td><\/tr>
PROCESSAMENTO DE SINAIS E IMAGENS M\u00c9DICAS<\/td>Processamento de imagens e biossinais, vis\u00e3o computacional e reconhecimento de padr\u00f5es<\/td>Processamento de imagens e biossinais para o diagn\u00f3stico e aux\u00edlio \u00e0s pessoas com necessidades especiais<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a>
Dr. Terigi Augusto Scardovelli<\/a><\/td><\/tr>
Captura e processamento de sinais biom\u00e9dicos atrav\u00e9s de wereables e sistemas m\u00f3veis<\/td>Dr. Daniel Gustavo Goroso<\/a><\/td><\/tr>
Utiliza\u00e7\u00e3o de imagens biom\u00e9dicas como recurso educacional na \u00e1rea da sa\u00fade<\/td>Dra<\/sup>\u00a0Silvia Cristina Martini<\/a>\u00a0\u00a0
Dra<\/sup>\u00a0Marcia Aparecida Silva Bissaco<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n
\n\n \n
\n
\n \n \n PROFESORES<\/span>\n\n \n
\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n <\/div>\n\n \n <\/a>\n <\/div>\n\n
\n \n
\n \n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
NOME<\/strong><\/td>T\u00cdTULO<\/strong><\/td>E-MAIL<\/strong><\/td><\/tr>
ALESSANDRO PEREIRA DA SILVA<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>ALESSANDROPS@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
DANIEL GUSTAVO GOROSO<\/td>DOUTOR\/USP<\/td>DANIELG@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
FABIANO BEZERRA MENEG\u00cdDIO (COORDENADOR)<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>FABIANOMENEGIDIO@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
MARCIA APARECIDA SILVA BISSACO<\/td>DOUTORA\/USP<\/td>MARCIAB@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
MONICA GHISLAINE OLIVEIRA ALVES<\/td>DOUTORA\/UNESP<\/td>MONICAALVES@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
ROBSON RODRIGUES DA SILVA<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>ROBSON.SILVA@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
SILVIA CRISTINA MARTINI<\/td>DOUTORA\/USP<\/td>SILVIAC@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
S\u00cdLVIA REGINA MATOS DA SILVA BOCHI<\/td>DOUTORA\/UMC<\/td>BOSCH@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr>
TERIGI AUGUSTO SCARDOVELLI<\/td>DOUTOR\/UMC<\/td>TERIGISCARDOVELLI@UMC.BR<\/a><\/u><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n
\n\n \n
\n
\n \n \n ASIGNATURAS<\/span>\n\n \n
\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n <\/div>\n\n \n <\/a>\n <\/div>\n\n
\n \n
\n \n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s T\u00e9cnicas das Ci\u00eancias Exatas<\/strong>
Ementa
Revis\u00e3o dos conceitos de grandeza escalar e vetorial. \u00c1lgebra vetorial. Derivada e Integral. For\u00e7a e as Leis de Newton. For\u00e7a, campo e potencial el\u00e9tricos. Grandezas el\u00e9tricas e suas medi\u00e7\u00f5es. Trabalho, pot\u00eancia e energia. Hidrost\u00e1tica e Hidrodin\u00e2mica.<\/p>

Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Fisiologia, Anatomia e Histologia Humanas<\/strong>
Ementa
No\u00e7\u00f5es de anatomia, histologia e fisiologia dos diversos sistemas do corpo humano. No\u00e7\u00f5es de fisiopatologia de algumas s\u00edndromes e doen\u00e7as humanas. No\u00e7\u00f5es de biologia celular. Fisiologia das c\u00e9lulas excit\u00e1veis e o potencial de a\u00e7\u00e3o. O sistema nervoso central. Unidade neuromuscular. O sistema cardiovascular. O sistema respirat\u00f3rio. O sistema urin\u00e1rio. O sistema end\u00f3crino. O sistema digest\u00f3rio.<\/p>

Disciplina: Estudo quantitativo do sistema cardiovascular<\/strong>
Ementa
A fun\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o; esquema geral do sistema cardiovascular e sua rela\u00e7\u00e3o com outros sistemas org\u00e2nicos; anatomia funcional e macrosc\u00f3pica do cora\u00e7\u00e3o. O acoplamento excita\u00e7\u00e3o-contra\u00e7\u00e3o na c\u00e9lula card\u00edaca. A origem e principais caracter\u00edsticas da atividade el\u00e9trica do cora\u00e7\u00e3o; a condu\u00e7\u00e3o do potencial de a\u00e7\u00e3o o cora\u00e7\u00e3o. O cora\u00e7\u00e3o como dipolo el\u00e9trico; a origem do eletrocardiograma(ECG) e sua deriva\u00e7\u00f5es. O ECG normal e patol\u00f3gico. Ciclo card\u00edaco e c\u00e1lculo do d\u00e9bito card\u00edaco. Circula\u00e7\u00e3o coronariana; consumo de oxig\u00eanio e energia; microcircula\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o linf\u00e1tica. Mec\u00e2nica dos flu\u00eddos aplicada \u00e0 circula\u00e7\u00e3o. Regula\u00e7\u00e3o e controle do sistema cardiovascular. Modelos cora\u00e7\u00e3o-circula\u00e7\u00e3o; rela\u00e7\u00e3o press\u00e3o-volume; trabalho card\u00edaco e pot\u00eancia.<\/p>

Disciplina: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Inform\u00e1tica M\u00e9dica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o aos algoritmos aplicados \u00e0 \u00e1rea m\u00e9dica. Linguagens de programa\u00e7\u00e3o espec\u00edficas para modelagem, anima\u00e7\u00f5es e an\u00e1lise de movimentos. Modelagem e simula\u00e7\u00e3o de estruturas anat\u00f4micas e de suas imagens. Medidas e avalia\u00e7\u00f5es de movimentos e posturas usando imagens digitais. No\u00e7\u00f5es de desenvolvimento de jogos computadorizados voltados para crian\u00e7as com necessidades especiais.<\/p>

Disciplina: Processamento de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Fundamentos de imagem digital, forma\u00e7\u00e3o de imagem, determina\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas da imagem, representa\u00e7\u00e3o de estruturas geom\u00e9tricas bidimensionais e tri-dimensionais, transformadas no dom\u00ednio do tempo, transformadas no dom\u00ednio da freq\u00fc\u00eancia, filtros, realce, detec\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o, segmenta\u00e7\u00e3o, reconhecimento de padr\u00f5es.<\/p>

Disciplina: Sistemas de Forma\u00e7\u00e3o de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Imagens fornecidas por varia\u00e7\u00f5es de intensidade luminosa: M\u00e9todos de convers\u00e3o de luz em sinal el\u00e9trico, m\u00e9todos de varredura. Imagens produzidas por raios-X: Filmes radiogr\u00e1ficos; intensificadores de imagens; mesas Bucky; sistemas de produ\u00e7\u00e3o de raios-X; angiografia, tomografia, abreugrafia, xeroradiografia digital; angiografia por subtra\u00e7\u00e3o digital, tomografia computadorizada, mamografia digital; fatores de qualidade. Imagens por ultra-som: Sensores; forma\u00e7\u00e3o das imagens; descri\u00e7\u00e3o de um sistema; fatores de qualidade. Imagens por resson\u00e2ncia magn\u00e9tica nuclear: Fundamentos de espectroscopia; fatores de qualidade. Imagens por infravermelho: Sensores; tipos de aplica\u00e7\u00f5es; descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Imagens por radia\u00e7\u00e3o gama: Descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Novas T\u00e9cnicas: Apresenta\u00e7\u00e3o das novas tend\u00eancias. Estudo comparativo dos diversos sistemas apresentados. Repercuss\u00e3o na medicina das t\u00e9cnicas de aquisi\u00e7\u00e3o de imagens.<\/p>

Disciplina: Computa\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o a computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e visualiza\u00e7\u00e3o computacional cientifica: implementa\u00e7\u00e3o de algoritmos de transforma\u00e7\u00f5es\u00a0 de coordenadas; recorte, geometria computacional, modelamento geom\u00e9trico,\u00a0 (modelos de curvas, s\u00f3lidos e superf\u00edcies); imagens sint\u00e9ticas; modelos de cores em computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e t\u00e9cnicas de visualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Instrumenta\u00e7\u00e3o Biom\u00e9dica<\/b>
Ementa
Principais caracter\u00edsticas da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica; aspectos de seguran\u00e7a para projetos e utiliza\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica; princ\u00edpios de funcionamento dos amplificadores de instrumenta\u00e7\u00e3o. Como estes amplificadores s\u00e3o utilizados para aquisi\u00e7\u00e3o de sinais biol\u00f3gicos tais como eletrocardiograma, eletromiografia, eletroencefalograma, correntes i\u00f4nicas e potencial de a\u00e7\u00e3o. Princ\u00edpio de funcionamento e exemplos de aplica\u00e7\u00e3o de estimuladores el\u00e9tricos para as \u00e1reas de cardiologia, neurologia e de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Sistemas de Forma\u00e7\u00e3o de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Imagens fornecidas por varia\u00e7\u00f5es de intensidade luminosa: M\u00e9todos de convers\u00e3o de luz em sinal el\u00e9trico, m\u00e9todos de varredura. Imagens produzidas por raios-X: Filmes radiogr\u00e1ficos; intensificadores de imagens; mesas Bucky; sistemas de produ\u00e7\u00e3o de raios-X; angiografia, tomografia, abreugrafia, xeroradiografia digital; angiografia por subtra\u00e7\u00e3o digital, tomografia computadorizada, mamografia digital; fatores de qualidade. Imagens por ultra-som: Sensores; forma\u00e7\u00e3o das imagens; descri\u00e7\u00e3o de um sistema; fatores de qualidade. Imagens por resson\u00e2ncia magn\u00e9tica nuclear: Fundamentos de espectroscopia; fatores de qualidade. Imagens por infravermelho: Sensores; tipos de aplica\u00e7\u00f5es; descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Imagens por radia\u00e7\u00e3o gama: Descri\u00e7\u00e3o de um sistema. Novas T\u00e9cnicas: Apresenta\u00e7\u00e3o das novas tend\u00eancias. Estudo comparativo dos diversos sistemas apresentados. Repercuss\u00e3o na medicina das t\u00e9cnicas de aquisi\u00e7\u00e3o de imagens.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Controle de Qualidade de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Qualidade da imagem, conceitos, ru\u00eddos. Limita\u00e7\u00f5es do sistema de forma\u00e7\u00e3o de imagem, contraste e resolu\u00e7\u00e3o, limita\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas, medidas do desempenho. Dispositivos convencionais, n\u00e3o convencionais e computadorizados para avaliar os diversos par\u00e2metros dos sistemas radiol\u00f3gicos. Dispositivos para avaliar a qualidade dos sistemas de ultra-som e resson\u00e2ncia magn\u00e9tica. Protocolos para controle de rotina.<\/p>

Disciplina: Medi\u00e7\u00f5es Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Objetivo: Construir com os alunos conceitos que os capacitem a identificar o transdutor e a instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica apropriadas para a medi\u00e7\u00e3o e a detec\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros f\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos.
Conte\u00fado: Princ\u00edpios b\u00e1sicos do projeto e da fun\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica: relev\u00e2ncia e descri\u00e7\u00e3o do ganho, das imped\u00e2ncias de entrada e de sa\u00edda, da resposta em freq\u00fc\u00eancia e da linearidade (ou n\u00e3o) da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica para a correta medi\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros biol\u00f3gicos. Especifica\u00e7\u00e3o apropriada de transdutores, quanto a sua resposta em freq\u00fc\u00eancia, sensibilidade, imped\u00e2ncia e especificidade, para diferentes aplica\u00e7\u00f5es biom\u00e9dicas. Conceitos e projetos simples de amplificadores e filtros utilizados em medi\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas e cl\u00ednicas.<\/p>

Disciplina: Processamento de Imagens M\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Fundamentos de imagem digital, forma\u00e7\u00e3o de imagem, determina\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas da imagem, representa\u00e7\u00e3o de estruturas geom\u00e9tricas bidimensionais e tri-dimensionais, transformadas no dom\u00ednio do tempo, transformadas no dom\u00ednio da freq\u00fc\u00eancia, filtros, realce, detec\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o, segmenta\u00e7\u00e3o, reconhecimento de padr\u00f5es.<\/p>

Disciplina: Educa\u00e7\u00e3o: Aspectos Pedag\u00f3gicos-Did\u00e1ticos<\/b>
Ementa
Educa\u00e7\u00e3o, escola; cultura e sociedade. A no\u00e7\u00e3o de tridimensionalidade. O sistema escolar brasileiro. Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. Credo Pedag\u00f3gico: necessidade e componentes. Diretrizes e formas de execu\u00e7\u00e3o. As rela\u00e7\u00f5es interpessoais. Um modelo organizat\u00f3rio de natureza t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica: import\u00e2ncia e componentes. Objetivos e avalia\u00e7\u00e3o; curr\u00edculo, programas e trabalho docente. O c\u00edrculo pedag\u00f3gico de ferro.<\/p>

Disciplina: Computa\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica<\/b>
Ementa
Introdu\u00e7\u00e3o a computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e visualiza\u00e7\u00e3o computacional cientifica: implementa\u00e7\u00e3o de algoritmos de transforma\u00e7\u00f5es\u00a0 de coordenadas; recorte, geometria computacional, modelamento geom\u00e9trico,\u00a0 (modelos de curvas, s\u00f3lidos e superf\u00edcies); imagens sint\u00e9ticas; modelos de cores em computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e t\u00e9cnicas de visualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

Disciplina: Educa\u00e7\u00e3o e Novas tecnologias<\/b>
Ementa
Ensino a dist\u00e2ncia (Conceitos, Aprendizagem aberta e a Dist\u00e2ncia, abordagem Francesa e EAD no mundo); Hist\u00f3ria e regulamenta\u00e7\u00e3o da EAD no Brasil; professor no Ambiente Digital, meio de pr\u00e1tica dessa modalidade (correios r\u00e1dio, televis\u00e3o, meio telem\u00e1tico); Avalia\u00e7\u00e3o no EAD; ambientes virtuais de Aprendizagem; Prog. Nacional de Inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o; EAD e portadores de necessidades especiais; custo entre o curso presencial e a Dist\u00e2ncia.<\/p>

Disciplina: Transdu\u00e7\u00e3o de Grandezas Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Defini\u00e7\u00e3o de transdutores: exemplos. Medi\u00e7\u00e3o de for\u00e7a, torque, press\u00e3o, fluxo, deslocamento, velocidade, acelera\u00e7\u00e3o, temperatura e intensidade luminosa. Medi\u00e7\u00e3o de biopotenciais: corrente i\u00f4nica, eletrodos, potencial de jun\u00e7\u00e3o, amplificadores de biopotenciais.<\/p>

Disciplina: Medi\u00e7\u00f5es Biom\u00e9dicas<\/b>
Ementa
Objetivo: Construir com os alunos conceitos que os capacitem a identificar o transdutor e a instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica apropriadas para a medi\u00e7\u00e3o e a detec\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros f\u00edsicos em sistemas biol\u00f3gicos.
Conte\u00fado: Princ\u00edpios b\u00e1sicos do projeto e da fun\u00e7\u00e3o da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica: relev\u00e2ncia e descri\u00e7\u00e3o do ganho, das imped\u00e2ncias de entrada e de sa\u00edda, da resposta em freq\u00fc\u00eancia e da linearidade (ou n\u00e3o) da instrumenta\u00e7\u00e3o biom\u00e9dica para a correta medi\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros biol\u00f3gicos. Especifica\u00e7\u00e3o apropriada de transdutores, quanto a sua resposta em freq\u00fc\u00eancia, sensibilidade, imped\u00e2ncia e especificidade, para diferentes aplica\u00e7\u00f5es biom\u00e9dicas. Conceitos e projetos simples de amplificadores e filtros utilizados em medi\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas e cl\u00ednicas.<\/p>

Disciplina: Biomec\u00e2nica<\/b>
Ementa
Fundamentos do movimento humano: terminologia b\u00e1sica dos movimentos; Considera\u00e7\u00f5es esquel\u00e9ticas e musculares sobre o movimento. An\u00e1lise mec\u00e2nica do desenvolvimento humano: cinem\u00e1tica linear e angular do movimento humano; Din\u00e2mica linear e angular do movimento humano.<\/p>

Metodologia de Pesquisa<\/b>
Ementa:
Propiciar no\u00e7\u00f5es fundamentais sobre a hist\u00f3ria e a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, ressaltando a import\u00e2ncia da teoria da experimenta\u00e7\u00e3o cientifica e o uso de t\u00e9cnicas de pesquisa. Estimular o processo de pesquisa na busca, produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o do conhecimento, despertando no estudante interesse e valoriza\u00e7\u00e3o deste em sua vida pessoal e profissional. Analisar quest\u00f5es fundamentais da metodologia cient\u00edfica na condu\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de trabalhos cient\u00edficos.<\/p>

Bioestat\u00edstica I<\/b>
Ementa: Conceituar popula\u00e7\u00e3o e amostra. Definir amostra a partir de um conjunto de dados\/informa\u00e7\u00f5es. Construir tabelas e gr\u00e1ficos a partir de dados de amostras\/popula\u00e7\u00f5es. Classificar os dados segundo suas categorias. Calcular, identificar e interpretar as medidas de tend\u00eancia central oriundas de dados de uma amostra e\/ou popula\u00e7\u00f5es. Aplicar medidas de tend\u00eancia para diferenciar, comparar e analisar amostras e ou popula\u00e7\u00f5es. Calcular, identificar e interpretar medidas de dispers\u00e3o oriundas de dados de amostras e\/ou popula\u00e7\u00f5es. Utilizar softwares de estat\u00edstica.<\/p>

Bioestat\u00edstica II<\/b>
Ementa: Conceituar Infer\u00eancia Estat\u00edstica. Definir e calcular Intervalos de Confian\u00e7a. Definir, calcular e interpretar a Distribui\u00e7\u00e3o Normal. Definir Testes de Hip\u00f3tese. Definir e calcular utilizando Teste T de Student (dados param\u00e9tricos e n\u00e3o param\u00e9tricos). Definir e calcular utilizando an\u00e1lise de Vari\u00e2ncia. Definir e calcular utilizando Teste do Chi Quadrado. C\u00e1lculo do valor n para amostras representativas. Conceituar outros tipos de Testes n\u00e3o param\u00e9tricos.\u00a0 Utilizar softwares de estat\u00edstica.<\/p>

Modelagem Matem\u00e1tica e Simula\u00e7\u00e3o Computacional de Fen\u00f4menos Biol\u00f3gicos<\/p>

Modelagem matem\u00e1tica como m\u00e9todo cient\u00edfico. T\u00e9cnicas de modelagem. Equa\u00e7\u00f5es Diferenciais aplicadas em modelos matem\u00e1ticos. Modelos de Markov. Modelos matem\u00e1ticos e computacionais da eletrofisiologia card\u00edaca.<\/p>

Est\u00e1gio Did\u00e1tico (Mestrado e Doutorado)<\/p>

Engenharia de Projeto (Mestrado e Doutorado)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n
\n\n \n
\n
\n \n \n PREGUNTAS FRECUENTES<\/span>\n\n \n
\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n\n
\n \n <\/i> <\/div>\n <\/div>\n\n \n <\/a>\n <\/div>\n\n
\n \n
\n \n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

1) Qual a dura\u00e7\u00e3o do curso?<\/strong>
A dura\u00e7\u00e3o do Curso de Mestrado \u00e9 de 24 meses, podendo ser extendido em casos excepcionais at\u00e9 30 meses. O Curso de Doutorado tem a dura\u00e7\u00e3o de at\u00e9 48 Meses.<\/p>

2) O que \u00e9 disciplina isolada e qual o valor? Acrescenta em meu curr\u00edculo?
<\/strong>\u00c9 quando o aluno n\u00e3o est\u00e1 matriculado no Mestrado, mas deseja cursar alguma disciplina do programa. Acrescenta em seu curr\u00edculo uma declara\u00e7\u00e3o de ter cursado a disciplina em quest\u00e3o.<\/p>

3) Como \u00e9 realizada a sele\u00e7\u00e3o dos alunos?<\/strong>
Os alunos s\u00e3o selecionados, ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da inscri\u00e7\u00e3o mediante an\u00e1lise de curr\u00edculo vitae, hist\u00f3rico, entrevista e disponibilidade do orientador.<\/p>

4) H\u00e1 possibilidade de conseguir bolsa?<\/strong>
Sim. A UMC conta com cotas de Bolsas e Taxas de isen\u00e7\u00e3o concedidas pela CAPES e Bolsas concedidas pelo CNPq. A quantidade de bolsas e taxas de isen\u00e7\u00e3o \u00e9 limitada e a maior parte das regras adotadas para usufruir desses benef\u00edcios \u00e9 imposta pela CAPES. Dentre elas temos: 1) S\u00f3 podem concorrer \u00e0s bolsas os alunos que n\u00e3o tenham v\u00ednculo empregat\u00edcio e que se dediquem integral e exclusivamente ao curso. 2) Os alunos, com ou sem v\u00ednculo empregat\u00edcio, tamb\u00e9m tem a op\u00e7\u00e3o de concorrer pelas taxas de isen\u00e7\u00e3o. 3) Alunos que tenham qualquer rela\u00e7\u00e3o de trabalho com a institui\u00e7\u00e3o (no nosso caso a UMC ou a FAEP) n\u00e3o podem usufruir dessas bolsas ou taxas de isen\u00e7\u00e3o. 4) N\u00e3o \u00e9 permitido em hip\u00f3tese alguma acumular benef\u00edcios de taxas e bolsas, independente de qual institui\u00e7\u00e3o tenha concedido o benef\u00edcio, seja nacional ou internacional.<\/p>

5) H\u00e1 prova de profici\u00eancia de l\u00edngua estrangeira?<\/strong>
Sim. Ao longo do curso s\u00e3o realizados exames de profici\u00eancia de l\u00edngua inglesa com base na leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos cient\u00edficos.<\/p>

6) Qual o hor\u00e1rio das aulas e quais s\u00e3o as disciplinas?<\/strong>
As disciplinas est\u00e3o listadas em Matriz Curricular.
A grade hor\u00e1ria \u00e9 publicada semestralmente. Trabalhamos para uma maior flexibiliza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de oferecimento das disciplinas, e a partir de 2016 ser\u00e3o oferecidas nos per\u00edodos da tarde, noite e tamb\u00e9m aos s\u00e1bados.<\/p>

7) Quem trabalha pode fazer o curso s\u00f3 aos s\u00e1bados ou \u00e0 noite?\u00a0
<\/strong>Trabalhamos para uma maior flexibiliza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de oferecimento das disciplinas, e a partir de 2016 ser\u00e3o oferecidas nos per\u00edodos da tarde, noite e tamb\u00e9m aos s\u00e1bados. O desenvolvimento do projeto de pesquisa depende da disponibilidade de hor\u00e1rio nos laborat\u00f3rios da UMC.<\/p>

8) O aluno deve entrar em contato com o professor para verificar a possibilidade de orienta\u00e7\u00e3o somente ap\u00f3s o processo de sele\u00e7\u00e3o?
<\/strong>N\u00e3o. O aluno pode e deve procurar os professores que trabalham na sua \u00e1rea de interesse antes de se inscrever. Caso n\u00e3o seja poss\u00edvel ap\u00f3s a entrevista com a comiss\u00e3o de sele\u00e7\u00e3o o aluno ser\u00e1 encaminhado para uma entrevista com o poss\u00edvel orientador.<\/p>

9) O que \u00e9 regime Regular de matricula?<\/strong>
\u00c9 para os alunos que satisfazem todos os requisitos necess\u00e1rios para ingressar no mestrado. Esses requisitos s\u00e3o: ter um orientador, ter um projeto de pesquisa, se dedicar integralmente ao curso, ter conclu\u00eddo um curso superior.<\/p>

10) O que \u00e9 regime Especial?
<\/strong>\u00c9 para os alunos que n\u00e3o satisfazem todos os requisitos necess\u00e1rios para ingressar no mestrado. Esses requisitos s\u00e3o: ter um orientador, ter um projeto de pesquisa, se dedicar integralmente ao curso. Entretanto, salientamos que ter conclu\u00eddo um curso superior \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel para matr\u00edcula no curso.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div> \n\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

MAESTR\u00cdA Y DOCTORADO PROGRAMA INTEGRADO EN INGENIERIA BIOM\u00c9DICA PROGRAMA INTEGRADO EN INGENIERIA BIOM\u00c9DICA La Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica es un \u00e1rea polivalente que aplica los principios, m\u00e9todos y herramientas de las ciencias, de la tecnolog\u00eda y de la ingenier\u00eda, para analizar y resolver problemas en medicina, biolog\u00eda y ciencias agrarias, en el sentido de desenvolver abordajes innovadores, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-973","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=973"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1431,"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions\/1431"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.umc.br\/cigex\/es-es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}